数学枯燥、难懂,孩子学不好咋办?“四维法”培养数学思维是关键

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我家先生是个狂热的豆腐控,只要和他一起去超市回家时菜篮子里必然会多一块豆腐出来。我们家常烧的豆腐主要分两种,一种是买回家的北豆腐直接下锅,加肉末、大葱等或炒或炖。另外一种是买回家的北豆腐切片后用厨房纸巾吸干水分,然后用平底锅煎至豆腐表皮金黄后再进行下一步烹调。茶树菇烧豆腐就是这么一道菜。茶树菇作为菌类本省有一股难以用文字形容的香气,和蚝油搭配称得上是鲜上加鲜,而煎过的北豆腐吸足了这这种食材的鲜味和香气,难得的有了荤菜的口感,基本上只要我家烧这道菜就会第一个被吃光盘。茶树菇烧豆腐的做法:主料:干茶树菇1小把(50g左右),北豆腐1盒不到400g,青红椒各1个,大蒜半头,盐,蚝油,花生油。做法:1

家庭教育,是指一个人在家庭这个最小社会结构中受到的教育。家庭教育对人的影响非常久远,向前可以追溯到爷爷一辈,向后可以延续百年甚至千年。一个人所受到的来自家庭各方面的影响面非常广泛,包括有意识的知识传授、道德教育和无意识的家庭生活氛围的陶冶。其中无意识的潜移默化影响最为深远,按照传统观念,家庭教育是在家庭生活中由家长(包括爷爷奶奶)对其子女实施的教育。现代社会节奏加快,年轻父母要上班,所以孩子经常由爷爷奶奶帮忙带,如学龄前孩子,接送孩子学、上学等等。就是狭义的家庭教育跨时也比较长:胎教开始到成年。其他形式的教育都是阶段性,接力性教育,如幼儿园,小学,初中,高中,大学都是分阶段,由不同的学校不同的

前两天,孩子的数学练习册上的一道题难倒了不少家长,有家长直呼:“这是三年级的数学题,我都怀疑自己小学没毕业。”题目是这样的:

谢邀!直线行驶确实是困挠广大考生的一道难关,特别是对方向感很差的考生。那么,怎么确保直线行驶不出问题呢?在回答这个问题前,我们先来了解直线行驶的考试要求:1,直线行驶过程中不能压左右边缘线,2,行驶中车辆左右摆动幅度不能过大(偏离值6~8度)。有一个误区是:少数考生认为直线行驶不能动方向。曾经在一次当科三考试安全员过程中遇到一位考生,走到直线行驶区域方向死死不动,看着车子已经偏到右边了还不修方向,系统直接判死了。下车后我问他咋不修方向?如果右边是悬崖不是掉下去了?他反问我直线行驶不是不能动方向吗?我说谁教你的呀?直线行驶是可以微调方向的啊!当然他的教练绝对已经教他了,只不过理解错了。其实走直线

不少家长首先想到的是解方程,很简单嘛,设有x条船,列方程就是:8x+6=10x-2,可三年级孩子还没有学过方程式,这样解答肯定是不行的。

中医养生解析:为什么\"好男人一身毛\"从中医上来讲我们该如何解释\"好男人一身毛\"呢?我们都知道,肺是仅次于君主之官——心脏的器官,它掌管全身气血的疏布。当肺气足的时候,身体也会变得强壮。皮毛是受肺气支配中医认为“肺主皮毛”,肺可通过宣发作用将卫气和气血津液输送到全身,温煦肌肤皮毛,以维持其正常生理功能。由此可见,皮毛是受肺气支配的,《素问》中也有“皮毛者,肺之合”之说。头发反应肾好坏从中医理论来说,发为血之余,又发表于肾,所以说肾其华在发,当心肾不交时(失眠,神经衰弱),或先天禀赋不足,或思虑过度耗伤精血,或担惊受怕伤肾精时,头发就会变白。不管男人先天毛多不多,想要身体好还是要注意后天的

其实这是一个标准的盈亏问题,如果你具备一定的数学思维,这道题非常简单,两次分配方法的座位数相差了8个(6+2),人数相差了2个(10-8),知道了相差的座位总数,又知道每条船的相差座位,就可以算出有多少条船?即8/2=4,知道了船数,就能够轻松地算出人数是38了。

孩子为什么学不好数学

自从我家孩子读一年级开始,我就发现他们现在所学的数学,与我们当初学的数学有很大的不同,我们学数学时,只要会数数,会计算,再仔细踏实一些,就能考高分,但现在不一样,孩子们考思维的题目特别多,用家长的话来说就是里面的弯弯绕太多,很容易被绕进去。

孩子在一二年级的时候,数学成绩不会拉开的太大,但以后会出现两个关键转折点:一个是小学三年级,一个是初中二年级。从三年级开始,数学就需要解决一些比较复杂题目了,需要孩子掌握与数学思维有关的能力,如观察能力、运算总结能力等。

到了初二以后,所学的内容会更加抽象,对逻辑思维能力的要求会更高,学得好的学生与学习差的学生,仅数学一科就能相差五六十分,甚至更多,而且学的好的学生会越学越轻松,学习差的学生尽管很努力,但由于数学思维跟不上去,也常常是事倍功半。

除了数学思维跟不上外,小学生学不好数学还有两个重要原因:

一是数学无趣,枯燥没意思

孩子为什么会有这样的感觉呢?因为数学脱离了孩子们的实际生活。比如,孩子们都知道平行四边形具有不稳定性,但是如果你问孩子折叠椅为什么能折叠起来,他往往不知道这与平行四边形的特性有关。只要将数学与生活应用结合起来,数学才有了有趣的灵魂。

二是数学太抽象,感知不到

在小学生眼里,数学可能就是数字和符号,毫无意义,不像语文,一篇课文读起来很有美感,很有画面感,这是由小学生的思维特点决定的。

小学低年级学生的思维虽然有抽象的成分,但仍然以具体形象思维为主,从三四年级开始,是小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要转折期。如果数学能够实物化一些,图形化一些,故事化一些,孩子学习起来往往会更容易一些。

如何让孩子爱上数学,学好数学

小学生要学好数学,必须先要让他爱上数学,感觉到数学是有趣的,不只是枯燥的数字和符号,要像喜欢读《淘气包马小跳》一样有意思,知道每一个数学的故事,还要结合生活中的万物来理解数学,将数学变得触手可及,才能激发孩子的学习兴趣,兴趣是最好的老师,有了兴趣,孩子会主动去探索数学的奥秘。

《万物有数学》是一本讲述数学的故事书,全书用故事或生活场景生动讲解数学概念的含义,搭配几何元素绘制的图画,让孩子一眼就看懂艰涩难懂的数学知识,将抽象的数学实物化、图形化、符号化、故事化(四维法),参照“教育部小学数学课程标准”编写,涵盖数学4大基础领域,93个概念,从易到难,阶梯学习,唤醒孩子最基础的理解和思考能力。

《万物有数学》还给孩子们传递出一个信息——数学就在我们身边,我们需要数学,将数学与孩子们的生活联系在一起,引导孩子去发现、思考和解决问题,培养孩子的探究精神,让孩子从被动接受数学知识,到主动去探究,这一点是最难能可贵的。

《万物有数学》由6位一线数学老师共同完成,由数学特级教师、快乐数学创始人、近40年一线教学经验的数学专家罗芳兰领衔审定,是非常棒的一套小学数学读物,该套数共8本,涵盖了小学数学大纲中的全部知识点。

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